张玉宝

【教学目标】:

一.知识与能力：

1.整体感悟课文内容，有感情地朗读课文，体会文中蕴含的父子深情；

2.理清文章的层次结构，理解背影的线索作用；

3.学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实饱含深情的语言。

二.过程与方法：

1.预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。2.通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，在此基础上对重点文段进行阅读训练。

3.采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、探讨、合作交流等方式使学生动脑、动手、动口，感受父爱，品味父爱。

三.情感、态度、价值观：

体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心，感受亲情，珍视亲情。

【教学重点】

学习抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点；体会感情流程。

【教学难点】

难点：理解关键词语的含义，体会朴实的语言所包含的深情。

【教具准备】

多媒体课件、录音机及示范朗读带。

【教时安排】：1课时

【教学步骤】

一、诱发情感，顺势导入

同学们，从小到大我们都是在父母的呵护中成长起来的，我们的生活也告诉我们，父母是爱我们的。那么，在你的生活当中，你从那些地方感受到父母的爱了呢？能不能说给老师听一听呢？（学生动情讲述）是的，这种感情无论是蕴蓄在平常的片言只语，还是流露在不经意的神情动作中，都是那样令人难忘。朱自清先生是一位大学者、大作家，他有一篇文章——《背影》，写的就是他自己与他父亲之间的事，今天我们就来学习这篇文章，看一看这位大人物与家人的感情与我们是不是一样的。

二、走近作者，检查预习

(多媒体显示)

1. 走近作者

2. 检查预习，积累字词

二、读文生情，整体感悟

学生有感情地朗读课文，思考并完成回答下列问题：

(多媒体显示)

1.文中一共写了父亲几次背影？请用“（     ）背影” 加以概括

2.课文写了“我”几次流泪？请用“（     ）之泪” 加以概括

3.作者细致刻画是那一次背影？

学生活动，思考回答，教师引导点拨。多媒体展示。

四、研读课文,感受父爱

听第六自然段的朗读录音，思考并完成回答下列问题：

(多媒体显示)

1、第六自然段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？请用波浪线划出来。

2、作者是从哪几个方面描写父亲背影的？

3、请用方框划出表现父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为－－用的好，因为－－－”的句式品味作者用词的妙处。

4、请用横线标出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。

学生用圈点法阅读、批注，思考、互动、交流、合作，教师评点，整合。多媒体展示。

五、合作探究 。

(多媒体显示)

本文在写作上有哪些特点，对你有什么启示？

探究明确：

写作特点：

1、以《背影》为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。

2、朴实的语言中饱含着感情。

启示：

1、 写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。

2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。

六、连接生活，畅谈心声

1.听歌曲----《父亲》，感受如山的父爱。

2.在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。

七、课堂小结

这篇作品给我们塑造了一个非常出色的情感的直觉造型——背影。《背影》中那个捧了一袋橘子爬月台的老态龙钟的父亲营造了一个令人心酸的送别仪式。父亲对朱自清的疼爱，朱自清对父亲的感念，都浓缩在这个特写镜头之中，深深地打动了一代又一代人。读过这篇散文的读者，往往不记得文章中直接抒情的言辞，也分析不出据说其中包含了的许多跌宕笔致，但总会牢牢记住这个蹒跚、肥胖、吃力的背影。在许多场合，不管自己经历的还是看到别人的父子间的情感联结，也会想起这个背影。《背影》的成功得益于作者选取了一个典型的细节。

同学们，我们都生活在幸福的家庭中，父母给予我们的爱是无可比拟的，请大家在享受亲情的同时，珍惜它，回报它。我们要不断地在心中叩问自己：我感受到父母对我的关爱了吗？我如何才能不辜负父母对我的关爱和期待？

八、课堂延伸

1.反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

2.与爸爸、妈妈同读《背影》，请爸爸、妈妈讲自己的感受。

3.回忆爷爷奶奶、爸爸妈妈对自己的关爱，捕捉最动情的一幕，选好角度，自拟题目写一篇作文。

4.课外阅读几篇写父爱、母爱的好文章，并做好阅读笔记。